近期，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，成為重中之重，新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大支撐力和強(qiáng)勁推動(dòng)力進(jìn)一步凸顯。而高素質(zhì)人才作為新質(zhì)生產(chǎn)力的持續(xù)動(dòng)力源泉，需要職業(yè)教育等各類型教育聚焦人才發(fā)展訴求，合力構(gòu)建高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同向同行、同頻共振。

作為直接服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的教育類型，為適應(yīng)加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的時(shí)代變革，職業(yè)教育要深刻把握新質(zhì)生產(chǎn)力的豐富內(nèi)涵與實(shí)踐要求，人才培養(yǎng)訴求轉(zhuǎn)向戰(zhàn)略人才、應(yīng)用型人才培養(yǎng)。要求人才需具備相關(guān)素質(zhì)能力、職業(yè)技能、數(shù)字化思維、智能化應(yīng)用能力以及創(chuàng)新思維等多種復(fù)合能力，以保障對(duì)于新質(zhì)生產(chǎn)力所需的智力、創(chuàng)新力支撐。

鑒于此，職業(yè)教育的數(shù)字化升級(jí)、產(chǎn)教融合深入探索、師資力量的培養(yǎng)等成為了響應(yīng)發(fā)展訴求的主要革新手段，切實(shí)增強(qiáng)其適應(yīng)性，才能充分發(fā)揮其價(jià)值使命。

一直以來，優(yōu)路教育積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任與使命，充分發(fā)揮多年積淀的職教培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)力師資、行業(yè)資源等優(yōu)勢(shì)，響應(yīng)政策號(hào)召、適應(yīng)行業(yè)人才需求，以向社會(huì)持續(xù)輸出人才，深入踐行職教使命。

人才的培養(yǎng)是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的基礎(chǔ)支撐，是科技創(chuàng)新的重要資源。優(yōu)路教育主動(dòng)應(yīng)勢(shì)求變，在夯實(shí)建筑工程、安全應(yīng)急等行業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)的同時(shí)，拓展智能制造等新領(lǐng)域項(xiàng)目，滿足人才多維度的提升需求，加持新產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)。

在數(shù)字化升級(jí)方面，優(yōu)路教育利用自身研發(fā)優(yōu)勢(shì)，不斷拓展數(shù)字化應(yīng)用場景，在教學(xué)中植入新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新方法，革新教學(xué)方式。從移動(dòng)課堂到OMO融合式教學(xué)，大數(shù)據(jù)、三維等前沿技術(shù)與教學(xué)環(huán)節(jié)的深入融合，為學(xué)員提供更智能化、多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。記憶閃卡、詞點(diǎn)快查、智能題庫等智學(xué)工具的研發(fā)推出以效率學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)提質(zhì)為目標(biāo)，以智能學(xué)習(xí)平臺(tái)為依托，匹配學(xué)員學(xué)情，提供個(gè)性化服務(wù)，為學(xué)員學(xué)習(xí)無計(jì)劃、效率低、進(jìn)度難把握等問題提供專屬解決方案。

師資隊(duì)伍作為發(fā)展職業(yè)教育的重要資源，也是推動(dòng)教學(xué)革新的實(shí)踐主體。優(yōu)路教育以教學(xué)服務(wù)為基石，以自有師資組建團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)課程開發(fā)、教研開展、產(chǎn)品品質(zhì)把控等。優(yōu)路教育為講師提供多維度的成長機(jī)制，通過課程研發(fā)、教學(xué)研討會(huì)、技能大賽、精進(jìn)培訓(xùn)等教研活動(dòng)，助力講師更新知識(shí)體系、提升授課技能，強(qiáng)化師資力量，不斷夯實(shí)品質(zhì)教學(xué)。

為滿足人才需求，優(yōu)路教育堅(jiān)持“內(nèi)容為王、應(yīng)用為要”的育人機(jī)制，大力投入線下實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，線上線下協(xié)同提升“知識(shí)型+技能型”復(fù)合型人才培養(yǎng)水平。一方面，優(yōu)路教育研發(fā)團(tuán)隊(duì)追溯項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)需求，以三維、虛擬仿真等技術(shù)融合教學(xué)場景，以互動(dòng)性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、直觀性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，讓用戶可在線上進(jìn)行體驗(yàn)，寓教于樂中提升自身技能水平；另一方面，優(yōu)路教育著力線下實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，為消防、智能制造等項(xiàng)目學(xué)員提供完善的教學(xué)設(shè)施和良好的教學(xué)環(huán)境，講師線下面授、學(xué)員實(shí)操練習(xí)，助力解決學(xué)員實(shí)操難題。

構(gòu)建高質(zhì)量的人才自主培養(yǎng)體系，需各類教育及相關(guān)行業(yè)、企業(yè)等主體協(xié)同，建設(shè)人才中心，打造創(chuàng)新高地。近年來，優(yōu)路教育密切關(guān)注各行業(yè)發(fā)展及社會(huì)趨勢(shì)，與企業(yè)、院校、行業(yè)組織等積極拓展交流合作，疏通人才培養(yǎng)鏈條中的卡點(diǎn)、堵點(diǎn)，以“人才培養(yǎng)+人才輸送”閉環(huán)式培養(yǎng)模式，持續(xù)探索產(chǎn)教融合。

面對(duì)新時(shí)期人才需求，職業(yè)教育應(yīng)主動(dòng)求變，改革創(chuàng)新，為教育強(qiáng)國建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展做出職教貢獻(xiàn)。優(yōu)路教育將錨定新質(zhì)生產(chǎn)力人才需求，發(fā)揮職業(yè)教育價(jià)值，充分利用大數(shù)據(jù)、AI等前沿技術(shù)，面向產(chǎn)業(yè)，聚焦職業(yè)教育數(shù)字化升級(jí)，推進(jìn)人才培養(yǎng)體系的搭建，為高質(zhì)量發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

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