“在旅軍事訓練考核中，位列所有連級站第一。”看著考核成績，空軍某旅某雷達站代理站長李大路感到有點意外。

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其實，就在這次考核前幾天，該站出現(xiàn)了突發(fā)情況，雙主官同時不在位——指導員因病住院，站長被批準休假回家陪護家屬生產(chǎn)。旅里根據(jù)相關規(guī)定，安排訓練參謀李大路前來擔任代理站長，負責全面工作。

“我負責訓練工作多年，還沒有遇到過‘考核前雙主官不在位，單位還能取得第一名’的情況。”剛得知要接手代理站長的工作時，李大路心里有些擔心：重要考核近在眼前，自己臨危受命，萬一全站考核成績不理想，咋辦？

然而來到該站后，李大路的擔心消散了不少。雖然站長和指導員都不在位，但各項工作都在有序展開，因為班長骨干充分發(fā)揮了帶頭作用。

后來，李大路在站長劉楠口中得知，該站基本形成了“放權+賦能+帶教+激勵”的組訓任教模式，充分發(fā)揮官兵的主觀能動性，即使主官都不在位，訓練也能正常進行。

“所謂‘放權’，就是放手讓骨干抓訓練?！眲㈤f，訓練安排、組織、考核、講評等環(huán)節(jié)，站里適度放權給專業(yè)骨干負責，站領導靠前指導提醒但不輕易插手。

“賦能”就是大力培養(yǎng)專業(yè)人才、建強骨干隊伍。該站借助微課堂、小比武等，組織教練員同臺切磋、相互學習。他們還堅持“請進來、送出去”，邀請旅訓練尖子前來授課，并積極為專業(yè)骨干提供送學培訓機會。

“帶教”則是指教練員在組訓任教中摸清訓練底數(shù)，為官兵量身定制訓練計劃，通過一對一帶、面對面講、手把手教等方式提升整體訓練水平和成績。

二級上士徐衛(wèi)是該站“四會”教練員。他不僅參與了本站訓練計劃修訂、考核實施等工作，還負責部分專業(yè)課目的組訓任教、總結講評。他說：“教練員對訓練開展有了更多的話語權，大家的使命感和責任感更強了。”

在此同時，該站還制訂了一套激勵獎勵機制：每日組織測試，打牢訓練基礎；每月組織小競賽、小比武，活躍訓練氛圍；每季評選“訓練之星”，并作為“四有”優(yōu)秀個人評比重要參考依據(jù)。此外，他們將評功評獎等涉及官兵成長進步的事項，向軍事訓練成績優(yōu)秀的個人傾斜，形成“訓好訓壞不一樣”的鮮明導向。

“了解了這個雷達站是怎么組織開展訓練的，就不會對他們‘主官不在位，照樣考第一’感到意外了?！苯Y束代職任務即將離開時，李大路感慨地說，“一個單位取得進步靠什么？除了組織有力、官兵盡責外，樹立正確導向、營造干事氛圍同樣重要?！保ū緢筇丶s通訊員　　胡勇華）

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