“我們正在做壽司，里面可以放黃瓜條、肉松、番茄醬等，真的很好吃哦！”“我們班做的水果拼盤，有笑臉、小貓、花朵等造型，可漂亮啦！”6月8日，走進(jìn)臨江幼兒園操場，只見幼兒們頭戴廚師帽、系著小圍裙，在夏日美食節(jié)活動(dòng)中各自忙碌著，儼然是一副“小廚師”的架勢。

一直以來，臨江幼兒園始終把“傾聽兒童”作為教師發(fā)現(xiàn)兒童、了解兒童、支持兒童發(fā)展的重要途徑，鼓勵(lì)教師以尊重、欣賞的姿態(tài)，蹲下來、慢下來、沉下來，傾聽兒童語言，真正走入兒童的心靈世界，發(fā)現(xiàn)兒童生動(dòng)、有意義的學(xué)習(xí)，支持、回應(yīng)、拓展兒童的無限可能。

區(qū)域環(huán)境全由孩子“說了算”

(資料圖片)

孩子是幼兒園的主人，也應(yīng)該成為幼兒園活動(dòng)安排的深度參與者。走進(jìn)臨江幼兒園，只見大班的幼兒們正在召開屬于自己的“兒童會(huì)”，商討和決策自己班級種植什么、養(yǎng)什么小動(dòng)物等“大事兒”。

正在一旁傾聽幼兒意見建議的劉悅老師告訴記者：“不光種什么、養(yǎng)什么幼兒說了算，在每個(gè)班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，都是廣泛征求幼兒的意見后，圍繞一個(gè)主題來創(chuàng)建的?！?/p>

一直以來，臨江幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中廣泛征求幼兒的意見，努力營造良好的育人環(huán)境，做到讓每一面墻壁“會(huì)說話”，讓每一扇窗戶能與孩子互動(dòng)，讓每一個(gè)角落蘊(yùn)含的教育價(jià)值最大化。

環(huán)境育人，潤物無聲。在臨江幼兒園園長范梅看來，優(yōu)美和諧的幼兒園環(huán)境猶如一本隱形的教科書，時(shí)刻陶冶著孩子們的情操。幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，除了班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)會(huì)征求幼兒的意見以外，新建種養(yǎng)殖區(qū)的區(qū)角造型、種養(yǎng)殖種類等園級區(qū)域環(huán)境，都是根據(jù)幼兒的意見來打造的。

游戲活動(dòng)中“全過程”傾聽

5月30日，在臨江幼兒園“別樣六一、相伴成長”親子慶典活動(dòng)中，幼兒自主采摘幼兒園的李子、桃子等水果并舉辦美食分享會(huì)。在活動(dòng)中，老師不斷調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，鼓勵(lì)幼兒在游戲情境中大膽表達(dá)，并根據(jù)幼兒的表述進(jìn)行記錄，引導(dǎo)幼兒想象這些水果還能制作哪些美食。

為了讓幼兒愛上閱讀，5月，臨江幼兒園開展了“用心陪伴愛上閱讀”之最美的聲音讀書月主題系列活動(dòng)?；顒?dòng)中，老師、家長、幼兒共讀《我覺得自己很棒》等繪本，讓孩子真正認(rèn)識自我，學(xué)會(huì)接受自己、完善自己，從而更好地發(fā)揮個(gè)性，展現(xiàn)優(yōu)勢，成為最好的自己……

一直以來，臨江幼兒園始終尊重兒童、相信兒童、支持兒童，在每一項(xiàng)活動(dòng)中讓幼兒當(dāng)“主角”，老師只是幼兒的追隨者、支持者、記錄者，為幼兒創(chuàng)造更加充分、主動(dòng)的游戲空間。

在教研中學(xué)會(huì)傾聽兒童

教育家陶行知提出“教育為本，觀察先行”，觀察是教育的第一步，而傾聽則是觀察的第一步。為了更好地傾聽兒童，臨江幼兒園圍繞如何傾聽開展了一系列教研活動(dòng)。如在手拉手活動(dòng)中，王成欣、馮小紅、鄧寒等老師分享總結(jié)每一個(gè)活動(dòng)亮點(diǎn)，根據(jù)幼兒的表征不斷調(diào)整游戲活動(dòng)的形式。此外，幼兒老師基于觀察分組展開研討，主要從入園晨檢、幼兒閱讀、自主游戲的材料、過程中的介入、游戲前的計(jì)劃性、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的階段性等方面展開討論，每組派代表交流分享。

為了更好地傾聽兒童、創(chuàng)設(shè)更好的區(qū)域環(huán)境，5月17日，臨江幼兒園組織開展了以“‘區(qū)’味游戲·‘域’見成長”為主題的區(qū)域活動(dòng)競賽，了解老師在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放、觀察與指導(dǎo)等方面的能力和幼兒參與情況。

范梅表示，通過教研活動(dòng)，營造了愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為教師的專業(yè)成長搭建了共同探討與交流的平臺，讓老師們有所悟、有所思、有所獲，每位老師將在今后的工作中慢下來，沉下心認(rèn)真的傾聽，與孩子共同成長。

渝西都市報(bào)記者徐靈

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