訊飛星火V3.0在教育領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用。它深度賦能了訊飛AI學習機業(yè)務，首發(fā)啟發(fā)互動式AI英語答疑輔學等一系列亮點功能，走出了屬于自己的技術(shù)路線和產(chǎn)業(yè)方向。這些功能的推出，不僅提升了訊飛AI學習機的業(yè)務水平，也為教育領(lǐng)域的發(fā)展帶來了新的可能。在星火認知大模型V3.0的發(fā)布會上，科大訊飛董事長劉慶峰做出了這樣的表述：“它不僅僅是一個生產(chǎn)力工具，還可以幫助我們釋放情緒、教育孩子?！彼脑捳Z中充滿了對這款產(chǎn)品的期待和信心。

什么是啟發(fā)互動式英語AI答疑輔學？這源于星火V3.0升級的啟發(fā)式對話能力。劉慶峰指出，大模型不僅要能回答問題，還要像人一樣主動提問。大模型想要賦能民生百業(yè)，需要實現(xiàn)從多輪對話、主動對話再到啟發(fā)式對話的跨越，推動行業(yè)縱深應用。因此星火V3.0新增的啟發(fā)式對話能力與訊飛AI學習機的AI答疑輔學進行了深度融合，率先實現(xiàn)了啟發(fā)互動式英語教學。

為了讓大家更容易理解，訊飛研究院院長劉聰也在現(xiàn)場進行了真機演示。面對一個英語選擇題，他首先向AI詢問題目的大意，AI很快就簡述出來，隨即AI向他拋出了“根據(jù)時間狀語，可以判斷主句應使用什么時態(tài)？”的提問，這就是啟發(fā)式對話，目的是讓用戶從被動接收知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃铀伎己颓蠼狻?/p>

這就對應了一句古話——知其然，更要知其所以然。學生在學習過程中，不僅是為了答對題目、獲取高分，更是為了掌握知識、了解規(guī)律。劉慶峰認為，通用人工智能時代下的“因材施教”進入了“類人式對話輔導進行逐層講解”的第三個層次，在這種啟發(fā)式對話過程中，學生往往能夠發(fā)現(xiàn)自己的短板與不足，繼而有針對性的彌補。

早在星火大模型開發(fā)之初，科大訊飛就定下了“1+N”的戰(zhàn)略體系，探索多元落地場景。此次科大訊飛還聯(lián)合科普中國、少年兒童出版社首發(fā)“科普大模型”，匯集了40萬+科普中國音視頻內(nèi)容與6000萬+科技文獻，將優(yōu)質(zhì)科普資源惠及廣大中小學生，打通了應用的最后一公里。劉慶峰認為，教育不是注滿一桶水，而是點燃孩子心中的一把火。很明顯，科普大模型幫助青少年在心中燃起了零星燈火，助力中國科技創(chuàng)新的未來。

得益于星火認知大模型的持續(xù)迭代，訊飛AI學習機的百科問答助手也迎來升級，涵蓋了權(quán)威優(yōu)質(zhì)的百科內(nèi)容、適齡推薦、啟發(fā)式提問、百科數(shù)字人等功能。此外，在星火V3.0的加持下，訊飛AI學習機已擁有英語口語陪練、中英作文批改、數(shù)學互動輔學、百科自由問答、親子教育助手、智能編程助手、創(chuàng)意繪畫伙伴以及英語答疑輔學8款基于大模型的類人輔學功能。

在星火大模型的持續(xù)迭代下，訊飛AI學習機也在不斷“成長”。據(jù)悉，訊飛AI學習機T20系列與Lumie系列將在11月1日迎來免費升級，有相關(guān)產(chǎn)品的用戶都可以申請體驗。

除了“課堂內(nèi)”的學習，訊飛也始終關(guān)注“課堂外”青少年的心理健康。這次訊飛帶來了星火AI心理伙伴，通過多模態(tài)情感識別、共情表達等四大核心能力，打造了“AI心理疏導員”小星。它掌握的海量心理評估等數(shù)據(jù)，能夠為孩子帶來正確的心理疏導，減少孩子們抑郁、沖動、自責、焦慮等緊張情緒，真正做到了全天候守護青少年心理健康。

劉慶峰在發(fā)布會上有一句話說的非常好——“我們一直帶著一顆感恩的心，帶著教育的赤子情懷做相關(guān)的產(chǎn)品服務”。因為科大訊飛認為，通用人工智能時代的教育，是讓孩子們擁有更加幸?？鞓返耐?，而AI的力量是把優(yōu)質(zhì)的教育帶入每一個角落，在享受優(yōu)質(zhì)均衡的教育資源的基礎上實現(xiàn)對每個孩子的因材施教。

訊飛星火V3.0的推出，不僅為訊飛AI學習機業(yè)務注入了新的活力，也為整個教育領(lǐng)域帶來了新的機遇。它為教師提供了更豐富的教學工具和方法，幫助他們更好地開展教學工作。同時，它也為學生提供了更加個性化和智能化的學習方案，幫助他們更好地掌握知識和技能。

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