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近來，來自天南海北、身份各異的學習博主，讓“學習熱”推開了社交媒體的大門。他們或以圖文形式更新自己的學習日常，或錄制視頻剪輯記錄“沉浸式學習”，或在直播間“直播學習過程”，講述備戰(zhàn)高考、考研等的學習經(jīng)驗……在部分平臺，還有學習博主及其受眾專有的交流頻道。

學習博主，讓不少網(wǎng)友們大呼為“清流”。確實，隨著資本與流量紛紛入局，短視頻等平臺充斥著大量或娛樂至上、或消費主義的信息漂浮物，在此背景下，學習博主不僅在細分領(lǐng)域走進了用戶心坎，也折射出社交媒體平臺向上向善的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

當然，越來越火的學習博主并非是異軍突起，其雛形早已有之。比如在短視頻平臺，很多網(wǎng)友會在學習時打開直播，讓“全網(wǎng)人民”監(jiān)督自己，或者與三五好友相約在線上會議室中打開攝像頭，仿佛置身自習室。在很多平臺，也會有網(wǎng)友更新一些學習心得、經(jīng)驗貼。

不同于其他領(lǐng)域，學習博主與用戶的陪伴往往是雙向的，作用力也是雙向的。很多博主之所以邁入這個領(lǐng)域，是為了敦促自己學習。比如，有博主表示“在鏡頭下，仿佛有很多雙眼睛在盯著我，我可以克制自己的行為，變得專注許多”，有的則在網(wǎng)絡平臺記錄自己的每一次成績，見證進步的過程。很多用戶也受益匪淺，他們有的從博主的勤奮、刻苦中汲取“精神氮泵”，轉(zhuǎn)化成自身的學習動力；有的借鑒博主的學習方法、技巧，制訂自己的學習規(guī)劃，實現(xiàn)視野的延展與思想的擴容。

但是，潮流中也夾雜著需要過濾的沙石。有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，平臺中充斥了很多“假學博”，他們盜取其他博主的音頻、腳本，用在自己的視頻里，這些視頻往往被剪輯得很短，再配上勵志字幕，難以被察覺。還有的博主借學習之殼，行賣貨之實，為了流量與收益而虛假宣傳、販賣焦慮，擾亂著網(wǎng)絡環(huán)境與行業(yè)風氣。

對此，平臺務必守土有責，通過算法排查、人工標注等形式加強內(nèi)容審核力度，對違規(guī)盜用他人視頻、虛假夸大營銷等行為嚴懲不貸。同時，要暢通舉報渠道，做到“接訴即辦”。廣大用戶則要擦亮雙眼，提高分辨能力，不要誤把“毒雞湯”當作營養(yǎng)品。

學習博主的熱度，也輻射出更多深層次思考。當下，社交媒體的分眾傳播進入專業(yè)化、垂直化階段，學習博主依然活躍于一個較小的圈子中。未來，是繼續(xù)堅持“小而美”的定位，錨住知識的核心競爭力，還是投身于更廣闊的市場？如何在流量面前守住初心，做到自身學習與觀眾學習的雙贏？這都是需要回答的問題。對于廣大用戶來說，一方面要明白“看懂了不代表學會了”，無論解題技巧還是學習方法，都需“絕知此事要躬行”；另一方面，要把激勵轉(zhuǎn)化為行動力，把感動轉(zhuǎn)化成能動，否則看再多的視頻也只是浪費時間。

關(guān)鍵詞： 社交媒體 學習方法 依然活躍