文/跳跳媽媽

如今的教育領(lǐng)域離不開一個(gè)詞那就是“減負(fù)”，為了給學(xué)生們一個(gè)美好的學(xué)生時(shí)代，相關(guān)部門也是從方方面面減輕學(xué)生們的壓力。

為了給學(xué)生們減負(fù)，相關(guān)部門推出了“雙減政策”，對課外補(bǔ)習(xí)班造成了嚴(yán)重的打擊，讓學(xué)生的教育回歸了學(xué)校，而沒有了課外補(bǔ)習(xí)班的輔助，學(xué)校老師們身上的擔(dān)子變得愈發(fā)的沉重。

【資料圖】

一方面相關(guān)部門規(guī)定不能給學(xué)生太多的壓力，就連每天的家庭作業(yè)都有規(guī)定的量，而另一方面，為了保證學(xué)校的升學(xué)率，學(xué)校還會要求老師保證學(xué)生的成績，這樣被夾在中間進(jìn)退兩難的情況，讓老師這份工作越來越難做了。

班級成績不理想，8名老師被掛“黑榜”公示，這算什么尊師重教？

“雙減政策”后，相關(guān)部門明確的規(guī)定了禁止學(xué)校公開學(xué)生考生的排名和分?jǐn)?shù)，這是為了保護(hù)學(xué)生的自尊心，也是為了讓老師和家長摒棄“唯分?jǐn)?shù)論”，要注重多方面綜合的去評價(jià)孩子。

雖然不能給學(xué)生們排名了，但是有些學(xué)校依然不能割舍對排名的執(zhí)著，不能給學(xué)生排名，那就給老師排名。

某地教育部門推出了“教師紅黑榜”，以老師所帶的班級整體的成績?yōu)榛鶞?zhǔn)，對當(dāng)?shù)氐睦蠋熯M(jìn)行排名。

將42名教學(xué)成績好的先進(jìn)老師列入紅榜，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，而對教學(xué)成績不好的8名老師老師，列入黑榜并進(jìn)行公示警告。

而對于此“紅黑榜”制度，當(dāng)?shù)氐慕逃块T表示，希望能通過這種正向激勵與反向警示相結(jié)合的方式，推動當(dāng)?shù)亟逃ぷ髡咧刎?fù)重、提升作風(fēng)，共同努力。

雖然當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門覺得自己推出該項(xiàng)制度的立意是好的，可是卻引起了不少網(wǎng)友的質(zhì)疑，有網(wǎng)友表示，當(dāng)?shù)亟逃總兊倪@種公示的做法就是在羞辱老師，這算是哪門子的尊師重教？

如果要是讓老師的家人或者是朋友同事看到了，那讓老師顏面何在？反而更加影響到老師的工作積極性。

況且一個(gè)班級的成績好壞有多重因素的影響，老師的教育水平只是一方面，更多的還是學(xué)生方面的原因，畢竟不同班級的學(xué)生基礎(chǔ)是不同的。

特別是很多學(xué)校還會分快慢班，快班的學(xué)生基礎(chǔ)肯定是要比慢班的學(xué)生好一些，學(xué)生的基礎(chǔ)本身就沒有站到同一起跑線上，卻要用最終的成績來評價(jià)老師的教學(xué)水平，真的公平嗎？

此外，當(dāng)這種給列“紅黑榜”的行為一旦形成一種風(fēng)氣之后，老師們的目標(biāo)也會很明確，那就是想方設(shè)法提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，那么“減負(fù)”就會成為泡影。

學(xué)生的成績好壞，和老師的關(guān)系大嗎

對于這個(gè)問題其實(shí)并沒有特別明確的答案，因?yàn)槔蠋煹慕逃剑拇_會影響到學(xué)生的成績，但是一個(gè)學(xué)生的成績好壞，不能完全的取決于老師。

就算是同一個(gè)班級，同一個(gè)老師，同樣的環(huán)境下，學(xué)生們的成績也會有所不同，這就可以說明了很大的問題。

其實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，和老師的好壞雖然有關(guān)系，但并不是決定性的因素，學(xué)生成績的好壞，主要有以下3個(gè)原因：

1、學(xué)生是否有很強(qiáng)的自律性

學(xué)生在學(xué)習(xí)上大致可以分為兩種類型，一種是主動型，一種是被動型，大多數(shù)的學(xué)生都是屬于被動型的，學(xué)習(xí)完全要靠老師和家長督促。

一旦老師和家長放松監(jiān)管，那么被動型的學(xué)生就會徹底的放飛自我，但是主動型的學(xué)生就不一樣了。

不管有沒有老師監(jiān)督，他都會自己主動的去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中遇到問題也會自己想辦法解決，絕對不會將問題堆到最后，這樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績自然也就會很好。

2、做事情是否有毅力

有很多學(xué)生都是“間歇性”的努力學(xué)習(xí)，比如考試成績不理想的時(shí)候，或者是新學(xué)期剛開學(xué)的時(shí)候，或許這段時(shí)間他們會學(xué)的很認(rèn)真，但是卻沒有很強(qiáng)的毅力，用不了多久就會放棄，恢復(fù)到原來的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

要知道學(xué)習(xí)是個(gè)漫長且枯燥的過程，只有有堅(jiān)定的毅力，能夠持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，才能取得好的結(jié)果。

3、學(xué)習(xí)方式很重要

現(xiàn)實(shí)生活中，有很多這樣的學(xué)生，就是平時(shí)看他一直都在努力的學(xué)習(xí)，但是一到考試的時(shí)候成績卻是一塌糊涂。

拋去心理狀態(tài)的原因影響，這些學(xué)生大概率是因?yàn)闆]有找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，這樣看不到結(jié)果的學(xué)習(xí)，時(shí)間長了就很容易產(chǎn)生沮喪的情緒，從而半途而廢。

所以學(xué)生們一旦發(fā)現(xiàn)自己有明明有努力學(xué)習(xí)了，但是成績依舊上不去，那就一定要及時(shí)的反思，看看是不是學(xué)習(xí)方式出了問題。

一定要及時(shí)的找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式，這樣學(xué)習(xí)起來不僅不累，而且還會有好的結(jié)果，千萬不要在錯誤的道路上一條路跑到黑。

俗話說“師父領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人”，老師只能帶你走上正確的道路，未來如何，還是需要個(gè)人去探索，成績的好與壞完全是個(gè)人造成的，和老師并無多大關(guān)系。

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