2023年江蘇高考語(yǔ)文考試結(jié)束，備受關(guān)注的高考作文題也新鮮出爐。2023年，江蘇使用新課標(biāo)I卷，試題內(nèi)容如下：

(相關(guān)資料圖)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

面對(duì)試題，記者突發(fā)奇想，如果讓AI考生們寫(xiě)2023年江蘇高考作文，它們會(huì)交出一張?jiān)鯓拥拇鹁?？記者通過(guò)chatGPT4.0，讓人工智能采用三種較為常見(jiàn)的文體——議論文、記敘文、散文寫(xiě)作，邀請(qǐng)新華日?qǐng)?bào)·交匯點(diǎn)新聞的讀者們和專(zhuān)家們批閱。

AI考生一（議論文）：

故事的力量：觸動(dòng)心靈、啟迪智慧、改變命運(yùn)

故事，自古便是人類(lèi)文化傳承的重要載體。從最初的口頭傳說(shuō)、壁畫(huà)到現(xiàn)在的文字、影像，故事一直是我們生活中不可或缺的元素。它們以其獨(dú)特的方式對(duì)我們產(chǎn)生影響，觸動(dòng)我們的心靈、啟迪我們的智慧，甚至改變我們的命運(yùn)。這種力量，不僅僅體現(xiàn)在個(gè)人層面，更能展現(xiàn)一個(gè)民族的形象，塑造其獨(dú)特的文化內(nèi)涵。

首先，故事通過(guò)生動(dòng)的情節(jié)和鮮活的角色描繪，能夠深入我們的心靈，引起共鳴。這種共鳴讓我們?cè)跉g笑、淚水、感慨中，體驗(yàn)到了生活的酸甜苦辣。這讓我們更容易理解他人的感受，培養(yǎng)同情心和愛(ài)心，習(xí)得道德觀念。例如，童年時(shí)聽(tīng)到的《狼來(lái)了》故事，讓我們明白了誠(chéng)實(shí)的重要性；《賣(mài)火柴的小女孩》則讓我們懂得珍惜生活、關(guān)愛(ài)他人。這些故事，成為我們共同的精神財(cái)富，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自己。

其次，故事是智慧的燈塔，引導(dǎo)我們?cè)谌松贸讨星靶?。它們以各種形式向我們傳遞智慧，教導(dǎo)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。許多歷史故事和寓言故事，都寄托著世代相傳的智慧。如《三十六計(jì)》中的智慧，教導(dǎo)我們?cè)谏钪腥绾戊`活應(yīng)對(duì)；《孟子》中關(guān)于人性的探討，引發(fā)我們對(duì)人生命運(yùn)的思考。這些智慧，有時(shí)甚至能成為我們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻的靈感來(lái)源，引領(lǐng)我們走向成功。

再者，故事有時(shí)還能改變一個(gè)人的命運(yùn)。一個(gè)感人至深的故事，可能成為某人生活中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓他們從此走上不同的道路。這些故事激起了我們內(nèi)心深處的力量，使我們勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)定信念，努力追求夢(mèng)想。如史蒂夫·喬布斯在斯坦福大學(xué)的演講中提到的三個(gè)故事，影響了無(wú)數(shù)人的人生選擇，鼓勵(lì)他們不斷嘗試、永不言敗。這種力量，是故事改變命運(yùn)最為顯著的體現(xiàn)。

此外，故事還能展現(xiàn)一個(gè)民族的形象，傳承其文化精髓。每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的故事，通過(guò)這些故事，我們了解他們的歷史、文化、價(jià)值觀。故事成為了民族精神的象征，讓我們更加尊重和理解彼此。如中國(guó)古代四大名著，它們揭示了中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，展現(xiàn)了中華民族的風(fēng)采。這些故事，讓世界了解了一個(gè)民族的魅力，成為民族文化交流的橋梁。

總之，故事的力量是無(wú)法估量的。它們觸動(dòng)我們的心靈，啟迪我們的智慧，改變我們的命運(yùn)，展現(xiàn)一個(gè)民族的形象。作為人類(lèi)共同的精神財(cái)富，故事在我們的生活中扮演著重要角色，為我們建立起共同的價(jià)值觀和文化認(rèn)同。我們應(yīng)當(dāng)珍視這些故事，傳承這些智慧，讓更多的人感受到故事的力量，共同創(chuàng)造更美好的未來(lái)。

在當(dāng)今這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，許多人可能已經(jīng)忘記了停下來(lái)聆聽(tīng)故事的重要性。然而，我們必須意識(shí)到故事的力量不僅僅局限于書(shū)本、電影或者其他媒介，它們還存在于我們的日常生活中。我們每個(gè)人都是獨(dú)特的故事講述者，我們的經(jīng)歷、感受和智慧都值得分享。通過(guò)分享我們的故事，我們將彼此的生活聯(lián)系在一起，激發(fā)出更多的同理心、創(chuàng)造力和信念。

在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注故事的質(zhì)量，而不僅僅是數(shù)量。我們需要從源頭上篩選出那些有深度、有內(nèi)涵的故事，這些故事將成為我們文化傳承的基石。同時(shí)，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，講述那些充滿(mǎn)希望與勇氣的故事，激勵(lì)我們不斷前行。

最后，我們要意識(shí)到，故事的力量并非一蹴而就，而是需要我們不斷地去挖掘、去傳承、去創(chuàng)新。讓我們一起努力，讓故事的力量在我們的生活中發(fā)揮出更大的作用，為我們的社會(huì)、我們的世界帶來(lái)更多的正能量。

AI考生二（記敘文）：

故事的力量

在我年幼的記憶里，故事是一個(gè)無(wú)盡的寶藏，是一個(gè)充滿(mǎn)奇跡的世界。小時(shí)候，我常常翹首以盼，期待著母親給我講一個(gè)個(gè)美麗的故事。在那些瑰麗的故事里，我學(xué)會(huì)了勇敢、善良、智慧，也明白了生活的真諦。正如那句話(huà)所說(shuō)：“好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的?！?/p>

有一次，母親給我講了一個(gè)關(guān)于“破鏡重圓”的故事。在那個(gè)遙遠(yuǎn)的年代，有一對(duì)恩愛(ài)夫妻，因?yàn)樯畹钠D辛和壓力，漸漸產(chǎn)生了隔閡和誤會(huì)。一天，他們因?yàn)楝嵤聽(tīng)?zhēng)吵，憤怒之下，那位丈夫打破了一面鏡子，象征著他們的感情破裂。然而，經(jīng)過(guò)一番曲折，他們最終化解了誤會(huì)，重新找回了當(dāng)初的信任與關(guān)愛(ài)。為了紀(jì)念這段經(jīng)歷，他們將破碎的鏡子拼湊起來(lái)，重新組成了一面完整的鏡子。從此，“破鏡重圓”的故事流傳了下來(lái)，成為了愛(ài)情忠貞不渝的象征。

這個(gè)故事讓我明白了，生活中難免會(huì)遇到困難和挫折，但只要我們勇敢面對(duì)，積極解決，總能找到重拾幸福的機(jī)會(huì)。故事的力量，正是在于它能讓我們從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的挑戰(zhàn)。

又有一次，母親給我講了一個(gè)關(guān)于“孟母三遷”的故事。在春秋時(shí)期，有一位名叫孟母的賢婦，她為了給兒子孟軻創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，三次搬家，最終來(lái)到了一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、氛圍濃厚的地方。在那里，孟軻勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，最終成為了一位卓越的思想家、政治家。這個(gè)故事告訴我們，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要的影響，我們要學(xué)會(huì)選擇有利于自己成長(zhǎng)的環(huán)境，努力追求卓越的人生。

這個(gè)故事讓我明白了，要想取得成功，就要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要有堅(jiān)定的信念和不懈的努力。故事的力量，正是在于它能激勵(lì)我們?nèi)ヅ^斗，去追求更高的目標(biāo)。

在成長(zhǎng)的道路上，我深知故事的力量，它是我前進(jìn)的動(dòng)力，也是我成長(zhǎng)的階梯。如今，我已經(jīng)長(zhǎng)大成人，但我依然熱愛(ài)故事，因?yàn)樗鼈儙Ыo我無(wú)盡的感悟和啟示。我相信，只要我們用心去傾聽(tīng)，用心去體會(huì)，故事的力量將永遠(yuǎn)伴隨著我。

AI考生三（散文）：

故事的力量

故事，是一把鑰匙，它能打開(kāi)我們心靈的房間，讓我們的心靈沐浴在陽(yáng)光下，讓我們的心靈在閱讀的過(guò)程中成長(zhǎng)。故事，是一座橋梁，它能連接我們的心靈，讓我們?cè)谙嗷サ臏贤ㄖ蟹窒砜鞓?lè)，分享智慧。故事，是一劑良藥，它能治愈我們心靈的創(chuàng)傷，讓我們?cè)谏畹牡缆飞嫌峦鼻?。故事，是一種力量，它能改變我們的命運(yùn)，展現(xiàn)我們的民族形象。故事，是一種信仰，它能激發(fā)我們的信心，讓我們堅(jiān)定信念，砥礪前行。

我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)故事的世界里，每個(gè)人都有屬于自己的故事。從童年的故事、成長(zhǎng)的故事，到愛(ài)情的故事、親情的故事，再到友情的故事、事業(yè)的故事，我們都在用自己的方式，講述著屬于自己的故事。每個(gè)故事，都是一段生命的歷程，一段人生的經(jīng)歷，一段心靈的成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了珍惜，學(xué)會(huì)了感恩。

好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們需要一種更有效的方式，去表達(dá)我們的想法，去溝通我們的心靈。故事，就是這樣一種方式。通過(guò)講述一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，我們可以更好地傳遞我們的情感，更好地理解他人的心情。因?yàn)?，故事的力量，不僅僅是情感的共鳴，更是心靈的溝通。

好的故事，可以觸動(dòng)我們的心靈，啟迪我們的智慧。在故事的世界里，我們可以看到人性的光輝，看到勇敢的堅(jiān)持，看到無(wú)私的奉獻(xiàn)，看到真摯的友誼。這些故事，讓我們的心靈得到了洗滌，讓我們的智慧得到了啟迪。因?yàn)?，故事的力量，不僅僅是感動(dòng)的淚水，更是成長(zhǎng)的力量。

好的故事，可以改變我們的命運(yùn)，展現(xiàn)我們的民族形象。在歷史的長(zhǎng)河中，有很多感人至深的故事。這些故事，不僅僅改變了一個(gè)人的命運(yùn)，更展現(xiàn)了一個(gè)民族的形象。因?yàn)?，故事的力量，不僅僅是個(gè)人的成長(zhǎng)，更是民族的榮光。

站在新時(shí)代的歷史節(jié)點(diǎn)上，我們要學(xué)會(huì)用故事的力量，去書(shū)寫(xiě)我們的未來(lái)。讓我們用自己的故事，去傳承我們的文化，去弘揚(yáng)我們的民族精神，去展現(xiàn)我們的民族風(fēng)采。因?yàn)?，故事的力量，不僅僅是我們的信仰，更是我們的力量。

故事的力量，無(wú)處不在。它既是我們心靈的陽(yáng)光，又是我們智慧的啟迪。它既是我們命運(yùn)的改變，又是我們民族的榮光。讓我們攜手共進(jìn)，用故事的力量，去書(shū)寫(xiě)我們美好的未來(lái)。

AI考生“秒”筆生花，一起聽(tīng)教育專(zhuān)家和資深評(píng)論員怎么說(shuō)？

南京市教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、南京田家炳高級(jí)中學(xué)高三語(yǔ)文老師夏丹——

議論文基本符合題意，所選材料能夠表達(dá)主題，但是各段基本都是圍繞所給材料拓展開(kāi)來(lái)，缺乏對(duì)觀點(diǎn)的深入分析和闡述，是比較偷懶的寫(xiě)法。所選論據(jù)“狼來(lái)了”“賣(mài)火柴的小女孩”等比較淺顯，不夠新穎，分析談不上深刻。主體段落之間以“首先、其次……最后”等詞提示行文脈絡(luò)，略顯呆板，語(yǔ)言表達(dá)不夠生動(dòng)靈活。這篇議論文只能說(shuō)不算跑題，難以稱(chēng)得上一篇好作文。

記敘文以母親給我講了“破鏡重圓”“孟母三遷”兩則故事為敘事素材，選材過(guò)于陳舊，沒(méi)有展現(xiàn)敘事藝術(shù)，沒(méi)有真情實(shí)感，沒(méi)有動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，當(dāng)然更沒(méi)有深刻的人生思考，可能很多小學(xué)生寫(xiě)得都要比這一篇精彩。

散文大致包括敘事散文、抒情散文、哲理散文這樣幾類(lèi)，從行文看，這一篇應(yīng)該不屬于前兩類(lèi)。文章以一組排比句、比喻句開(kāi)頭，有一定的表現(xiàn)力，但是行文中各段又是基本圍繞材料擴(kuò)寫(xiě)開(kāi)來(lái)，缺乏創(chuàng)新性和深度，并沒(méi)有提出新穎或者深刻的見(jiàn)解。

這三篇作文總體表現(xiàn)過(guò)于機(jī)械化、程式化，在內(nèi)容、思想、表達(dá)等方面還有很大的提升空間，尤其需要增加“人情味”，體現(xiàn)“個(gè)性化”。高考試題為考生提供了展示個(gè)性、表達(dá)真情實(shí)感的空間，只有關(guān)注現(xiàn)實(shí)、體悟現(xiàn)實(shí)，才能寫(xiě)出富有生命力和感染力的文字，也希望廣大考生能把目光聚焦在現(xiàn)實(shí)的大地，用我手寫(xiě)我心，展示自己思考的魅力。

《新華日?qǐng)?bào)》評(píng)論員 韓宗峰——

總體來(lái)看，這三篇文章比較“呆板”，雖然勉強(qiáng)成文，但缺乏內(nèi)容深度和思想性。不過(guò)，第一篇要明顯強(qiáng)于第二、三篇。

考生一的議論文《故事的力量：觸動(dòng)心靈、啟迪智慧、改變命運(yùn)》層次感強(qiáng)，第二、三、四段分別對(duì)應(yīng)題目三個(gè)小點(diǎn)；素材豐富（盡管比較陳舊），故事和段首的觀點(diǎn)聯(lián)系比較緊密，運(yùn)用還算恰當(dāng)。不過(guò)，文章最后幾段略顯拖沓，感覺(jué)思路不清晰、觀點(diǎn)不鮮明，字?jǐn)?shù)1300+，作為考場(chǎng)作文，似乎可以適當(dāng)刪減。

考生二的記敘文《故事的力量》采用第一人稱(chēng)描寫(xiě)，這樣的好處是代入感較強(qiáng)。不過(guò)，作為記敘文，大段展開(kāi)描寫(xiě)“破鏡重圓”“孟母三遷”的故事，把一篇800+的記敘文險(xiǎn)些記成了讀后感，本屬于記敘文的記人、敘事反而著墨太少，感覺(jué)很難稱(chēng)得上是一篇合格的考場(chǎng)記敘文。

考生三的散文《故事的力量》扣題很緊，幾乎每?jī)扇涠家霈F(xiàn)“故事”，這雖然杜絕了“跑題”的風(fēng)險(xiǎn)，但也會(huì)顯得文章用詞非常重復(fù)。作為文章重點(diǎn)，“故事的三點(diǎn)力量”篇幅似乎還不夠多、著墨不突出；散文應(yīng)該“形散神不散”，但這篇文章給人“形散神也散”的感覺(jué)，層次似乎不太分明；內(nèi)容上比較單薄，表達(dá)上有點(diǎn)啰嗦、不夠具體，文意含糊寬泛，甚至讓人懷疑是在刻意“湊字?jǐn)?shù)”。

題目沒(méi)有限定文體，但寫(xiě)成議論文可能容易闡釋“故事的力量”，可以先確定好故事有力量這個(gè)立意，闡述什么是好故事，然后分層次重點(diǎn)論述好故事如何有力量，最好在文中結(jié)合自身生活和思考，遠(yuǎn)離機(jī)械化的文章創(chuàng)作，體現(xiàn)一定的思辨性，以更好地展現(xiàn)考生的視野、思想等。

人工智能的高考作文，你給多少分？歡迎在評(píng)論區(qū)積極點(diǎn)評(píng)。

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