據(jù)光明網(wǎng)6月27日報道，近日，一段高考查分的視頻引發(fā)熱議。視頻顯示，在安徽合肥一所高中，學(xué)生查分時成績被屏蔽，全場老師瞬間沸騰歡呼?，F(xiàn)場老師表示，這意味著該同學(xué)成績應(yīng)該是進入了全省前幾十名。

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金榜題名是莘莘學(xué)子夢寐以求的，考出高分更是人生的高光時刻，值得好好慶賀，親朋好友之間分享一下內(nèi)心的喜悅之情，也無可厚非，但有些商家和學(xué)校的操作已然讓類似慶祝變了味兒，比如，借機炒作獲取流量，借學(xué)生成績吸引生源等。

學(xué)生的成績當(dāng)然是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，但絕不是唯一標(biāo)準(zhǔn)。不少老師常常感慨，好學(xué)生往往不是教出來的。這樣說并不是否認(rèn)學(xué)校和老師的作用，而是提醒學(xué)校和老師對學(xué)生成績的取得有更理性、正確的認(rèn)知。

學(xué)生能考出高分，是諸多因素綜合作用的結(jié)果，把功勞簡單歸結(jié)于某一方既不科學(xué)也不客觀。不僅如此，如果把學(xué)生考高分簡單等同于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高，還可能助長唯升學(xué)率的不良傾向，讓應(yīng)試之風(fēng)愈演愈烈，如此不僅可能破壞教育生態(tài)，而且不利于學(xué)生健康成長。

為此，近年來，各地教育部門一再強調(diào)嚴(yán)禁宣傳“高考狀元”“高考升學(xué)率”等。今年年初，教育部印發(fā)的《關(guān)于做好2023年普通高校招生工作的通知》指出，“要加強高考成績信息管理，除教育部規(guī)定的特定事項外，只能將考生的高考成績信息提供給考生本人及有關(guān)投檔高?！薄皣?yán)禁以任何方式公布宣傳炒作‘高考狀元’‘高考喜報’‘高考升學(xué)率’‘高分考生’等”。

只是三令五申之下，炒作“高考狀元”和“高分考生”的情況仍不時出現(xiàn)，個別地方更可謂“煞費苦心”——去年，某地曾冒出一則當(dāng)?shù)匾粚W(xué)校芒果樹收成特別好的通告，以“其中一只重達696克的果王引發(fā)京城兩大水果商前來搶購”，暗指該校有學(xué)生取得高分。一時之間，各地競相效仿，各種水果紛紛登場，令人啼笑皆非。

冰凍三尺，非一日之寒。宣傳狀元和高分考生有深厚的民眾基礎(chǔ)，也有現(xiàn)實利益的考量，想要禁止確實挺難。如此現(xiàn)實語境下，屏蔽高分考生的做法無疑令人眼前一亮。2012年，廣東首先祭出了屏蔽高分考生的“狠招”——高考成績位列全省前十名，將被查分系統(tǒng)技術(shù)屏蔽，考生自己也查不到。此后，廣東進一步將之?dāng)U大到文理科前50名，云南、湖南、北京等地也相繼推行了類似做法。

高考成績設(shè)置“隱藏款”，最直接的結(jié)果就是找不到“狀元”了。被屏蔽的學(xué)生，人人都有可能是“狀元”。既然失去了聚焦的對象，自然也就無從炒作了。這客觀上起到了釜底抽薪的效果。

不過，類似的技術(shù)手段或許并不能徹底遏制有關(guān)方面對“狀元”和升學(xué)率的熱望。嚴(yán)禁炒作“高考狀元”要想做到令行禁止，還需要從更深層次的問題入手，在徹底轉(zhuǎn)變教育觀念和評價機制等方面下功夫。某種角度上，惟有回歸教育初心，才能從源頭上解決問題。

近年來，有關(guān)部門持續(xù)推進育人方式改革，發(fā)展素質(zhì)教育，在扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向等方面出臺了諸多政策措施。期待隨著相關(guān)改革的深入推進，“狀元熱”能夠?qū)崿F(xiàn)更徹底的降溫。

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